Tematik 5 · Tema 1 Pengalaman Masa Kecil

Yanti K,dkk

19/09/2021 16:55:28

SD 1 K-13

Daftar Isi

Tema 1 Pengalaman Masa Kecil Tema 2 Pengalaman Bersama Teman Tema 3 Pengalaman di Sekolah Tema 4 Pengalaman yang Berkesan

Halaman

Tema 5

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

uku Siswa SD

as I

Kementer

an Pend

kan dan Kebuda

aan

ubl

k Indones

Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer:

Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum

2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen

hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan

perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pengalamanku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Edisi Re

visi

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

vi, 124 hlm. : ilus. ; 29,7 cm.

Seri Pembelajaran Tematik Terpadu

Untuk SD/MI Kelas I

ISBN 978-602-282-139-7

1. Tematik Terpadu – Studi dan Pengajaran

I. Judul

II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372

.RQWULEXWRU1DVNDK <DQWL.XUQLDQLQJVLK<XV¿QD+HQGUL¿DQD/

XEQD$VVDJDI,ED0XKLEED

6HWL\R,VZR\RGDQ.XDW$QGUL\DQWR

3HQHODDK

/LVH&KDPLVLMDWLQ,VQDUWR0DUJRQR,VDK&DK\DQL6

XZDUWD=HEXD0XO\DQD

1XU:DK\X'HOYLDWL(NUDP3UDZLURSXWUR/RVLQD3XUQDVWXWL6

XJLDUWR

$W6XJHQJ3UL\DQWR(UOLQD:L\DQDUWL)LOLD3ULPD$UWKDULQ

D7UL+DUWLWL5HWQRZDWL

Penyelia Penerbitan

: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,

Kemdikbud

&HWDNDQ.H

&HWDNDQ.H(GLVL5HYLVL

'LVXVXQGHQJDQKXUXI%DDU0HWDQRLDSW

Buku Siswa Kelas

SD/M

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga

dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai

kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini

dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi

yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.

Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas I SD/MI yang pada hakikatnya

belum bisa membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini sangat beragam. Dalam

hal isi, ada yang menginginkan tanpa buku sama sekali, tetapi juga ada yang menginginkan

satu buku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian, ada yang menginginkan

berbasis kegiatan yang harus dilakukan peserta didik, tetapi ada juga yang menginginkan

berbasis materi yang harus dikuasai peserta didik. Perdebatan semacam ini tidak akan pernah

selesai.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk siswa kelas I SD/MI ini ditulis sebagai jalan tengah

di antara keinginan-keinginan itu. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang memuat

materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik kelas I SD/MI untuk

mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih

dengan beberapa alasan. Pertama, peserta didik Kelas I SD/MI, sesuai perkembangannya, lebih

mudah memahami pengetahuan faktual; melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran

transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks

peserta didik dan lingkungan. Kedua, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran multidisipliner-

interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dapat dihindari

demi tercapainya efisiensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh peserta

didik.

Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis

kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalam buku ini

dirancang urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan

peserta didik. Dengan demikian, buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta

didik bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu;

pemanfaatan buku ini adalah agar peserta didik mempraktikkan materi-materi kegiatan yang

tercantum di dalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya hanya

dibaca, diisi, ataupun dihafal.

Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai

kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak

berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran

guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan

kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk

kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.

Buku ini merupakan edisi ke-2 sebagai penyempurnaan dari edisi ke-1. Buku ini sangat terbuka

dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para

pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada

edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat

memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan

generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Januari 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh

iii

Tema 5: Pengalamanku

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan

memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan

minat siswa.

3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan

sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan

yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan

mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan

alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau

mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

5. Pada semester 2 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Tiap subtema

diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1

hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada Buku

Panduan Guru.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi

pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo

Belajar, Ayo Amati, Ayo Berlatih, Ayo Berkreasi, Ayo Mendengarkan, Ayo Bercerita,

Ayo Menulis, Ayo Diskusikan, Ayo Menyanyi, Ayo Lakukan, Ayo Berhitung, Ayo

Bermain Peran, Ayo Menggambar, Ayo Kerjakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih,

Ayo Renungkan, dan Belajar di Rumah.

7. Buku ini bersifat serba-mencakup (

self contained

) agar dapat digunakan oleh

orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

8. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengan subjudul

Belajar di Rumah. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orang tua

bersama siswa. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas

belajar siswa.

Buku Siswa Kelas

SD/M

9. Kecuali sangat sedikit teks pelajaran membaca yang merupakan konsumsi siswa,

wacana-wacana yang ada di buku siswa diperuntukkan bagi guru, bukan siswa.

Meskipun demikian, mengingat siswa akan terpapar dengan teks-teks itu, khusus

untuk buku kelas 1 penggunaan tanda baca hanya pada yang bersifat dasar dan

seperlunya saja, seperti penggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama

dan penggunaan tanda titik (.), tanda koma (,), tanda hubung (-) dan tanda tanya

(?). Namun harus dipastikan bahwa tanda-tanda baca tersebut belum diajarkan

kepada siswa.

10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang Aku

Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah

dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

11. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai

alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat

penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Tema 5: Pengalamanku

Kata Pengantar

iii

Tentang Buku Siswa

Daftar Isi

Subtema 1:

Pengalaman Masa Kecil

Subtema 2:

Pengalaman Bersama Teman

Subtema 3:

Pengalaman di Sekolah

Subtema 4:

Pengalaman yang Berkesan

Daftar Pustaka

126

Daftar Isi

Buku Siswa Kelas

SD/M

Subtema 1

Pengalaman

Masa Kecil

Ingatkah kamu saat masih kecil?

Saat kamu menjadi siswa taman kanak-kanak.

Ke sekolah diantar ibu.

Belajar dibimbing ayah.

Tertawa saat digoda kakek dan nenek

Masa kecil sangat menyenangkan.

Kasih sayang ayah, ibu, kakek, dan

nenek sangat besar.

Kita pun harus menyayangi dan

menghormati mereka.

Mari belajar sambil mengingat

pengalaman masa kecil.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Buku Siswa Kelas

SD/M

Perhatikan gambar di atas.

Dayu menunjukkan foto dirinya saat masih kecil.

Dayu bercerita ia suka minum susu dari botol.

Kalau botol susunya tidak ada, Dayu menangis.

Setiap orang mengalami banyak peristiwa.

Apakah kamu ingat peristiwa masa kecil?

Bunda Piara

Pak Dal (Daljono)

Bila kuingat

Lelah ayah bunda

Bunda piara-piara akan daku

Sehingga aku besarlah

Waktuku kecil hidupku

Amatlah senang

Senang dipangku dipangku dipeluknya

Serta dicium dicium dimanjakan

Namanya kesayangan

Ayo Bernyanyi

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Siti menceritakan pengalamannya pada teman-

temannya.

Waktu Taman Kanak-Kanak, Siti senang mengamati

gambar burung garuda.

Gambar tersebut ada di dinding kelas.

Burung itu terlihat gagah sekali.

Di dadanya, ada perisai dengan 5 gambar berbeda.

Ayo Amati

Amati gambar berikut.

Ini adalah burung garuda lambang negara Indonesia.

Ketuhanan Yang Maha

Esa

Kemanusiaan yang adil dan beradab

Persatuan Indonesia

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan

Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Lambang

No.

Bunyi Sila Pancasila

Apa yang sudah kamu ketahui tentang burung garuda?

Diskusikan dengan teman dan gurumu.

Buku Siswa Kelas

SD/M

Ayo Amati

Kerakyatan yang dipimpin

oleh hikmat kebijaksanaan

dalam permusyawaratan/

perwakilan

Persatuan Indonesia

Keadilan sosial bagi seluruh

rakyat Indonesia

Ketuhanan Yang Maha Esa

Kemanusiaan yang adil dan

beradab

Perhatikan lambang dan teks di bawah ini.

Carilah pasangannya yang sesuai.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Ayo Berlatih

Beribadah sesuai agama dan kepercayaan masing-

masing adalah pengamalan sila kesatu Pancasila.

Ceritakanlah pengalamanmu dalam beribadah.

Ayo Bernyanyi

Garuda Pancasila

4/4 Marcia con festoso

Sudharnoto

Garuda Pancasila

Akulah pendukungmu

Patriot proklamasi

Sedia berkorban untukmu

Pancasila dasar negara

Rakyat adil makmur sentosa

Pribadi bangsaku

Ayo maju maju

Saat Edo masih kecil,

Kakek sering menyanyikan lagu Garuda Pancasila.

Edo suka menyanyikan lagu itu.

Mari menyanyikan bersama-sama lagu Garuda

Pancasila.

Buku Siswa Kelas

SD/M

Lani bermain musik mengiringi ibu bernyanyi.

Lani memakai panci, ember, dan botol kaca.

Peralatan tersebut Lani pukul seperti alat musik.

Alat dapur tersebut seperti alat musik ritmis.

Lagu memiliki macam-macam ketukan.

Ketukan pada lagu disebut irama.

Irama membuat nyanyian terdengar lebih indah.

drum

marakas

tamborin

gendang

Menyanyikan lagu akan lebih semangat jika diiringi alat

musik.

Di bawah ini contoh alat musik ritmis.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Belajar di Rumah

Orang tua dapat menceritakan pengalaman siswa saat masih kecil.

Orang tua dapat mengajak siswa untuk memainkan “musik dapur” untuk

belajar mengenai alat musik ritmis dan birama pada sebuah lagu.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Buku Siswa Kelas

SD/M

Ayo Ceritakan

Menceritakan Pengalaman di Masa Kecil

Udin menceritakan pengalaman masa kecilnya.

Pengalaman saat Udin ikut lomba mewarnai.

Udin sempat merasa cemas.

Ayah dan Ibu menemani Udin.

Udin mendapat hadiah buku dan pensil.

Udin senang sekali.

Ceritakan pengalaman masa kecilmu kepada teman.

Ayo Belajar

Ayo

Bela

10, 20, 21, 22, 23

Berapa banyak bola Edo?

Pengalaman Udin berbeda dengan Edo.

Edo merayakan ulang tahun yang kelima

di panti asuhan.

Di sana, Edo berbagi makanan dan mainan.

Mainan bolanya banyak sekali.

Edo harus menghitung satu per satu.

Ayo, kita bantu Edo berhitung.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Buku Siswa Kelas

SD/M

Ada banyak kue pada ulang tahun Edo.

Kue-kuenya berbentuk .

Lingkari setiap 10 bentuk kue.

Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

Ayo Berlatih

Subtema 1: Kegiatan Pagi Hari

Kegiatan Bersama Orang Tua

Belajar di Rumah

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Ayo Belajar

atan Bersama Orang Tua

Belajar di Ruma

btema 1: Pengalama

Orang tua dapat membantu siswa menghitung benda sebanyak 21

sampai dengan 40 menggunakan biji-bijian seperti kacang tanah.

Edo dan Beni berebut mainan.

Mainan itu patah.

Beni dan Edo menyesal telah berebut mainan.

Kita mengalami berbagai peristiwa.

Peristiwa sedih maupun gembira.

Semua harus disyukuri.

Bersyukur ke pada Tuhan adalah pengamalan sila

kesatu Pancasila.

Masih ingatkah kamu, apa simbol sila kesatu Pancasila?

Sudahkah kamu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha

Esa?

Ayo Belajar

Setiap akan tidur, Dayu dibacakan cerita.

Malam ini, Ibu juga menemani Dayu.

Dayu bertanya, mengapa harus ada lampu?

Ibu menjawab dengan bercerita.

Buku Siswa Kelas

SD/M

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Ayo Membaca

Bacalah wacana berikut ini.

Guna Lampu

Lampu berguna untuk manusia.

Cahayanya dapat menerangi tempat yang gelap.

Ada benda-benda lain yang dapat membantu

penerangan.

Di antaranya lilin, obor, dan lampu senter.

Sebutkan benda-benda lain yang dapat

membantu penerangan.

Buku Siswa Kelas

SD/M

Apakah kita dapat melihat dalam gelap?

Apakah yang membantu kita untuk melihat?

Apakah guna lampu ?

Apa yang dapat membantu penerangan selain

lampu ?

Apakah kembang api dapat membantu

penerangan ?

Jawablah pertanyaan di bawah ini.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Ayo Lakukan

Bermain di bawah sinar mentari sangat menyenangkan.

Berada di lapangan terang dan terbuka membuat kita

bebas bergerak.

Banyak bergerak membuat bugar dan sehat.

Saat masih kecil, Beni suka melakukan permainan tutup

mata.

Mari, kita melakukan permainan tutup mata.

Berdirilah tegak dan pejamkan mata.

Kemudian, rentangkan tanganmu ke samping.

Setelah itu, tarik lututmu untuk melatih keseimbangan.

Lakukan berkali-kali sambil belajar berhitung.

Permainan apa yang kamu sukai saat masih kecil?

Lakukan bersama teman-temanmu.

Buku Siswa Kelas

SD/M

Puluhan

Satuan

Ayo Belajar

Nilai Tempat Suatu Bilangan

Gambar di bawah ini adalah nilai tempat banyak

gerakan yang dilakukan Beni dalam permainan tutup

mata.

Amati gambar di bawah ini.

Terdiri atas 2 puluhan

atau 20

Terdiri atas 5 satuan

atau 5

25 = 2 puluhan

5 satuan

25 = 20 + 5

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Bandingkanlah

Teman-teman Beni ada yang melakukan gerakan lebih

banyak dan lebih sedikit dalam permainan tutup mata.

Beri tanda

untuk gerakan yang lebih banyak.

a. 37

b. 23

Lalu, bandingkanlah nilai

puluhan.

3 puluhan lebih dari 2 puluhan.

Jadi, 37 lebih daripada 23.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Belajar di Rumah

Buku Siswa Kelas

SD/M

Mari, lanjutkan belajar membandingkan banyaknya

gerakan teman-teman Beni.

Manakah bilangan yang lebih banyak?

Beri tanda

Orang tua dapat membimbing siswa melakukan percobaan

tentang cahaya di rumah.

Ayo Berlatih

Mari, membuat bingkai foto.

Bingkai dibuat dari bubur kertas.

Ikuti langkah-langkah berikut.

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Ayo Berkreasi

Foto dapat menjadi kenangan suatu peristiwa.

Foto dengan kenangan indah dapat kita bingkai.

o Ber

reas

1. Sobek 4 lembar koran menjadi

potongan kecil.

2. Tuang 5 sendok makan lem ke dalam wadah.

3. Tambahkan air secukupnya ke dalam lem.

4. Aduk lem dan air sampai larut, lalu

tambahkan sobekan koran.

5. Saring bubur kertas menggunakan kain.

6. Bentuk menjadi bingkai foto.

7. Buatlah bingkai dengan berbagai bentuk

lainnya.

Apakah kamu sejak kecil sudah senang menggambar

dengan pensil warna?

Ceritakan kepada teman-temanmu.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Belajar di Rumah

Buku Siswa Kelas

SD/M

Ayo Berlatih

Jadi, 18 + 6 = 24.

Cobalah latihan berikut ini

1. 23 + 5 = ___________

2. 34 + 4 = ___________

3. 12 + 7 = ___________

4. 33 + 6 = ___________

5. 18 + 9 = ___________

Sejak kecil, Udin sangat senang menggambar.

Udin mempunyai 18 buah pensil.

Saat masuk TK, Ayah memberinya 6 pensil.

Berapa banyak pensil Udin semuanya?

Kita dapat menghitung dengan cara menghitung maju.

Orang tua dapat membantu siswa melakukan penjumlahan

dengan cara menghitung maju.

111111

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Waktu Siti berumur lima tahun,

Ayah mengajak Siti jalan-jalan ke Kota Yogyakarta.

Di sana, Siti menonton pertunjukan wayang kulit.

Wayang dimainkan oleh dalang.

Penonton melihat bayangan wayang.

Bayangan muncul pada kain yang disinari cahaya lampu.

Jika lampu dimatikan, bayangan menghilang.

Siti senang menonton wayang kulit.

Ayo Belajar

Ayo Menulis

Ayo, berlatih menggunakan bermacam-macam kata.

Tulislah kalimat dengan menggunakan kata-kata

berikut.

1. Senang :

2. Terang :

3. Gelap :

4. Cahaya :

5. Lampu :

Ayo Menulis

Buku Siswa Kelas

SD/M

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Sejak pertama belajar menulis,

Edo memiliki kebiasaan memainkan pensil.

Suatu pagi, Udin dan teman-teman berdoa.

Saat berdoa, Edo memainkan pensil.

Selesai berdoa, Udin mengingatkan Edo.

Udin : Edo, apakah kamu sudah berdoa?

Edo

: Belum, aku sangat senang karena punya

pensil baru.

Udin : Dalam berdoa, kamu dapat mengucapkan

terima kasih kepada Tuhan dan memohon

sesuatu.

Edo

: Betul juga, ya. Aku harus bersyukur karena

punya pensil baru.

Beri tanda centang (

) jika setuju.

Waktu berdoa, Udin

ikut berdoa.

Waktu berdoa, Edo

bermain pensil.

Ayo Bermain Peran

Buatlah cerita dalam bentuk percakapan bersama

teman-temanmu.

Berdoa adalah bentuk pelaksanakan sila kesatu pada

Pancasila.

Apa simbol sila kesatu?

Tulislah doamu kepada Tuhan sebelum kamu belajar.

Buku Siswa Kelas

SD/M

Saat Siti berusia 6 tahun,

Siti diajari Ibu berhitung.

Waktu Siti diajak Ibu ke kebun

binatang, Siti mengunjungi

kandang burung.

Di sana ada, 17 burung merak

dan 12 burung kakaktua yang

cantik sekali.

Siti ingin menghitung jumlah

semua burung yang ada di

sana.

Tapi, jumlahnya terlalu

banyak.

Ibu membantu Siti berhitung

dengan cara bersusun ke

bawah menggunakan nilai

tempat bilangan.

Ayo Belajar

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Ingatlah untuk

menjumlahkan

satuan dengan

satuan,

kemudian

puluhan

dengan

puluhan.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Belajar di Rumah

Buku Siswa Kelas

SD/M

Puluhan

Satuan

Jumlahnya adalah

Jadi, 17

1 1

Orang tua dapat mengajak siswa untuk melakukan kegiatan

ibadah bersama

Ayo Berlatih

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Beni belum pandai berenang.

Jika bermain di kolam renang,

Beni memilih kolam yang dangkal.

Beni juga melompat di dalam air.

Bermain di kolam renang menyenangkan.

Ayo, kita berenang bersama teman.

Perhatikan bedanya melompat di daratan dengan

melompat di dalam air.

Diskusikan pengalamanmu bermain di air.

Ayo Lakukan

Sejak kecil, kita diajari untuk percaya adanya Tuhan.

Tuhan tempat kita memohon dan berdoa.

Sudahkah kamu berdoa dan bersyukur hari ini?

Berilah tanda centang (

Sudah

Belum

Berdoa adalah salah satu bentuk melaksanakan sila

kesatu.

Tunjukkan cara lain mengamalkan sila kesatu Pancasila.

Buku Siswa Kelas

SD/M

Ayo Belajar

Udin dan Siti mengaji di

. . . .

Edo melakukan kebaktian di

. . . .

Dayu meletakan persembahan di

. . . .

Subtema 1: Kegiatan Pagi Hari

Kegiatan Bersama Orang Tua

Belajar di Rumah

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

Belajar merupakan salah satu bentuk pengalaman.

Begitu pula belajar membuat puisi.

Setelah membaca puisi di atas, cobalah membuat puisi

karyamu sendiri.

Orang tua dapat mengajak siswa berenang.

Indahnya Masa Kecilku

Ibu membantuku mengenal warna

Juga bercerita tentang cahaya

Ayah mengajakku bermain air

Juga bernyanyi dan bermain musik

Indahnya masa kecilku

Tentu’ kan kuingat selalu

Ayo Menulis

Buku Siswa Kelas

SD/M

1. Memahami isi bacaan

2. Melakukan penjumlahan 21-40

3. Mengenal Pancasila

4. Melaksanakan sila Ketuhanan Yang Maha Esa

5. Membuat puisi

Beri tanda (

) pada kotak dengan bantuan gurumu

. . . .

Subtema 1: Pengalaman Masa Kecil

1. Apakah bunyi sila kesatu Pancasila?

2. Susunlah kata-kata di bawah.

Maha

Ketuhanan

Yang

Esa

Tuliskan kembali di bawah ini.

3. Tebalkan dan warnai lambang sila kesatu Pancasila.

4. Temukan nama alat-alat musik ritmis dalam teka-

teki di bawah ini.

JHQGDQJGUXPUHEDQDWDPERULQPDUDNDV

gdk a ywb j

emb t r a l m

ncaaayaa

d r umua c r

asab x r fa

ncnower k

glgrdbca

bwa i y a f s

odnnuny r

c e f d q awa

5. Lingkari gambar di bawah yang merupakan sumber

cahaya.

6. Jawablah soal-soal di bawah ini.

1 2

1 5

2 3

2 2

1 3

Buku Siswa Kelas

SD/M